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合规教育的“岗位植入五步工作法”简介

作者: 时间:2022-11-09 点击数:

“岗位植入的五步工作”是乐鱼平台合作大巴黎经济管理系在“财经商贸专业合规素养教育”的活动中,结合所对应的职业岗位, 将岗位所要求的合规素养嵌入到专业课程进行合规素养教育的工作  方法,主要包括以下五个骤实施合规素养培养,首先,立足于财经 商贸专业对应的职业岗位,深挖岗位的合规素养要求,并根据合规内 涵对岗位进行人格化形象命名,温馨传递合规素养要求,以此引发 学生对合规素养兴趣,引学生思考,达到“岗位命名引思”的目的  (第一步);其次,课前通过网络发布岗位所需遵循的法律法规、规 章制度、典型案例反面清单等让学生熟悉今后面临的职业岗位的合规 要求,牢牢树立合规意识,实现“岗位素养映脑”做到“合规在心”  (二步) 实现:岗位素养引思意识课程的目标深挖各个岗位(项目) 的具体素质和能力要求。(第二步),再次,在教学实训中,学生完全 按照岗位操作规程进行反实践以及修正实训中的问题,让学生感悟 精益求精的合规素养要,达到“岗位实训践行”(第三步);在课堂 上,实训室,老师是师傅,学生是职员,授课教师按照学校的教学规 范手册精心设计实践教学节,典型案例,精准的示范操作,组织任 务完成、检查、评价等一列的教学活动,认真负责的解答线上线下 的问题,实现了以学生为中心的设计理念,激发了学生的学习兴趣。 教师的行为潜移默化的为生传递合规素养行为,起到润物细无声的 作用做到教师思想正,合规融岗位,岗位进课堂,师生共成长,达到“教师为浸润”(第四步) 。最后,学生在完成综合实践项目时, 会通过合规、精完成岗位综合任务展示一个准职业人的形象,将专 业技能和合规素养完美的结合。达到“合规风采展示”(第五步) 通 以上步骤的培养,学生能够把握职业岗位的合规素养要求,同时, 立的合规意识、形成的合规行为体现在的学习和生活中,做到“合 在心、合规在行”。

例如,专业课程课前通过“雨课堂”等平台发布岗位命名、素 要求等资料,引导学生思考本岗位为什么叫这个名字,有哪些具责和合规要求;《职业文化与工匠精神》课程课前发布财经商贸面案例和问答题等资料,引发学生对违规行为的思考与相关处罚讨。

税岗位,根据该岗位按时纳税、合理节税等合规性要求,将岗 位命名为“崇法守规的强国兵”,将纳税岗位对法规的崇敬之心和税 收取之于民用之于民,为社会主义建设提供坚强保障的作用映入学生 头脑。

:出纳岗位,针对性的挖掘现金收支管理办法等该岗位的重 要规章制度及禁止白条顶库、私设小金库等该岗位的特定操作要求, 照现金盘点、 日记账登记等操作规程进行学习和实训。

中开展案例演说活动等对负面案例进行分析,以分岗轮岗角色 扮演进行纠偏任务实操,识别违规行为。

:会计专业课程在报销差旅费的实操环节,采用出纳和会计岗 位互相指出违规使用签章等行为并改正;《职业文化与工匠精神》课程由学生轮流对财经商贸类典型负面案例并进行演说,师生在对行为的识别探讨中感悟合规要求。

对各岗位合规素养的针对性培养,使财经商贸类专业学生在 未来从事工作的程中,熟悉和遵守各自岗位的相关规则,做到“合 规在心、合规在行”。

按照课程对应的岗位从岗位命名,岗位素能要求,岗位技能操 作,教师行为规、岗位能力展示植入在课程合规元素,实现课程潜 移默化的隐形德育的作用,立足课巧寓合规进行专业建设和课程建设,符合职业教的特点,同时,


借助岗位,挖掘职业岗位的职业素 养要。将合规素养贯穿于课程教学全过程。形成了独特的“映、思、 践、润、”的合规素养育人模式。

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